أنشطة مفيدة للطفل المصاب بشلل الدماغ

أنشطة لمساعدة الطفل على رفع رأسه والتحكم به:


1. ضع الطفل نائما على بطنه

2. امسك شئ زاهي اللون (شخشيخه دميه.....) وحركها أمام الطفل من فوقه بحيث يرفع رأسه وينظر إليها.

أحجب اللعبة قليلاً عنه ثم أرميهإ ياها مرة ثانية.

يمكن وضع وساده تحت صدر الطفل والكتفين إذا وجد الطفل صعوبه في رفع رأسه.

لتشجيع الطفل على رفع رأسه عندما يكون منبطحا على وجهه يمكن جذب إنتباهه بأشياء ذات ألوان فاقعه تصدر عنها أصوات غريبة أو جذابة


ضع الطفل هكذا لمساعدته على رفع رأسه إذا كان لا يرفع رأسه بنفسه وإضغط بثبات على العضلات على جانبي العمود الفقري وإنزل يدك ببطء من عند العنق وحتى الوركين.
إذا وجد الطفل صعوبه في رفع رأسه لضعف فيظهره أو في كتفيه جرب وضع بطانيه تحت صدره والكتفين وإجلس أمامه وتحدث إليه أوضع لعبه على بُعد مناسب لجذب إهتمامه وجعله يتحرك

إذا وجد الطفل صعوبه في رفع رأسه وهو منبطح

على وجهه ضعه على جسمك بحيث يكاد يكون منتصباًوبهذ الطريقه يحتاج الطفل إلى قوه أقل لرفع رأسه.

أنشطة للتحكم بالجذع والجلوس:

بعد أن يكتسب الطفل تحكماً جيدأً بالرأس يبدأ عادةًبالجلوس من خلال المراحل التاليه:


يجلس عندما يوضع في وضعية الجلوس مع الإمساك به

ثم يجلس محافظاً علىتوازنه بواسطة ذراعيه.


ثم يوازن نفسه حالياًومحرراً يديه ليلعب بهما.

ثم يجلس من دون مساعدة

من وضعية الإستلقاء.

ولكي يجلس الطفل جيداً فإنه يحتاج إلى أن يكون قادراً علىالإبقاء على جسمه مرفوع من خلال عمل الأنشطه التاليه:


أجلس الطفل على أرجل الأم أو الأب.

إجلس الطفل في ركنه ( كنبه – حائط).

ولكي نساعد الطفل على الطفل علىأن يجلس بمفرده من وضع الرقاد على الظهر أو البطن.

إجعل الطفل ينام على جانبه.

أمسك ذراع الطفل وإجذبه نحوك.

راعي أثناء جذبه للجلوس أن يسند على الذراعالآخر.

أنشطة للوقوف والمشي:



يتقدم الطفل عادةً من خلال المراحل ا لتاليه:

يحمل جزءاً من ثقله آلياً عندما تحمله هكذا ويخطو آلياً إذا مال إلىالأمام

(إنعكاس الوقوف) (إنعكاس الخطو)

صفر – 3 أشهرصفر 3 أشهر

ينزل إلى تحت عندماتوقفه يشد نفسه لفوق لكي يقف

3 – 6 أشهر 7 9 أشهر

يخطو جانباً متمسكاًبشئ يخطو بين الأشياء

9 – 12 شهر 9 – 12شهر

يمشي بيدين ثم بيد واحده ثم بلاإسناد



إرشادات للعمل في مجال الحركةالصغرى (تنمية الحركات الدقيقه):


يمكن أيضاً إجراء الأنشطه التاليه:

إلتقاط أشياء صغيره (حبوب أو أي مواد بقوليه) بالإبهام والسبابه.
لمس اليدين بأشياء مختلفه الملمس ووضع أجسام مختلفه الحجم داخلها.
اللعب مع الطفل بإستخدام العجينه.
إستخدام ألعاب الكاوتش للضغط عليها بيديه الإثنين أو بيد واحده.
التدريب على أداء حركات مختلفه مثل الشد – الدفع – وضع أشياء في وعاء – إمساك وترك الأشياء – لقف – قذف.
تدريب إستخدام اليدين معاً بإمساك أجسام كبيرة أو طويله أو تركيب أو خلع أجزاء من بعضها.
من المهم القيام بكل ما سبق في أوضاع مختلفه ( جلوس – رقاد على البطن – رقاد على الظهر – رقاد على الجنب – وقوف) مع إختيار أنسب الأوضاع لتسهيل حركة الذراعين.
إرشادات هامه:
في حالة وجود مشكله حركيه يجب إجراء كشف طبي لتحديد حجم المشكله وسببها.
يجب مراعاة حالة الفرد قبل البدء في هذه التدريبات.
الرجوع إلى الاخصائيين عند الإحتياج.
مدة التدريب تكون محددة وقصيره في البدايه (من دقيقه إلى 5 دقائق) ثم تزداد تدريجياً كلما بدأ الفرد في إكتساب المهاره.
أن تتم هذه التدريبات خلال اليوم دون التقيد بوقت إلزامي لإتمام هذه التدريبات.
لا تنتقل من خطوه لآخرى إلا بعد إتقانها.
من الضروري الأهتمام بالصحه العامه للطفل وتغذيته ونظافته الشخصيه نظراً للأهميه القصوى لهذه الأمور.
المرحله الأولىالعنايه بالذات (تناول الطعام والشراب):
إن مساعده الطفل على تناول الطعام والشراب لها أهميه كبيره في تطوير استعداده لتعلم الكلام.

شجع هذا الوضع
تجنب هذا الوضع
أدر جسمه نحوك إلى أقصى حد ممكن.
استلقاء الطفل.
احمله في وضع جسمي منتصب.
الرأس للخلف.
ابق ذراعيه ممدودتين إلى الأمام.
اضغط على صدره لتثني رأسه للأمام.
إن هذه الأوضاع تجعل المص والبلع أكثر صعوبه.
ابق وركه مثنياً عى ركبتك.

إذا احتاج الطفل لمزيد منالمساعده:
vإذا كان لا يستطيع إغلاق فمه ساعده برفع كفيه ودفع خديه للأمام.
vإذا كان الطفل يتشنج للخلف أضغط على صدره بقبضة يدك لتثني رأسه للأمام.
vإن هذا يجعل المص والبلع أكثر سهوله.
vإذا كان الطفل لا يستطيع المص من الثدي أو زجاجة الحليب استخدم ملعقه
صغيره لإعطائه الحليب.
المرحله الثانيه العنايه بالذات(تناول الطعام والشراب):
يستطيع الطفل أن يأكل ويشرب وهو في حضنك أو في كرسي.
إذا احتاج لدعم كبير للجلوس واحتاج لمساعده على المضغ والبلع يكون من السهل إطعامه
وهو في كرسي. اجعل رأسه وذراعيه للأمام. دائماً قدم الطعام والشراب من الأمام.
استخدم ملعقه للطعام غير الصلب.
عند استخدام الملعقه على المضغ إعطه كميه صغيرة من الطعامالصلب.
ضع الطعام على طرف الفم ونحو الخلف بين الأسنان إذا احتاج لمساعده لإبقاء فمه مغلقاً.
اضغط على فكيه كما في الصوره.
اقطع جزءاً من الفنجان بحجم الأنف ففي هذه الحاله لن يضطرالطفل لأن يحني رأسه
للخلف عند تناول الشراب.
المرحله الثالثه تناولالطعام:
خفف الدعم الذي تقدمه للطفل وعلى مسك الفنجان، قد يحتاج إلى المساعدة لإغلاق فمه، دائماً قدم الطعام والشراب للطفل من الأمام ليبقى رأسه منتصباً.
ساعده على مسك الملعقه بثني رسغه إلى الخلف.
ساعده على إبقاء ذراعه الثانيه إلى الأمام ويده ه
منبسط على الطاوله.
– ساعده على مد ذراعيه للأمام ويداهالأرض
– قدماه يجب أن تكون منبسطتين على منبسطتان عند إطعامه.
يحمل الطفل الفنجان بكلتا يديه ويتكئ على مرفقيه.
– يبقى الطفل ذراعيه ممدودتين للأمام
أنشطه للاتصالوالكلام:
تتطور قدرة الطفل الطبيعي على الإتصال عادة عبر المراحل التاليه:
يعبر الطفل عن احتياجاته يطلق "أصواتاً يصدر أصواتاًويستمع يقول كلمات قليله يبدأبالربط بين حركات جسمه ونظراته سعيده"كالهديل الى الأصوات ويحاول الكلمات والأفكار+وبالبكاء والنغنغه...أو تقليدها.
(صفر 1 شهر)(1 – 2 شهر)(4 – 8 أشهر)(8 – 12 شهرا(ً(12شهر 3سنوات)

يبدأ التعلم الذي يحضر الطفل الصغير للكلام في وقت مبكر ،وقبل نطفه كلمته الأولى بوقت طويل. ويتطور الكلام انطلاقاً من حركة الجسم واستعمال الفم واللسان في الأكل واستعمال الحواس وعبر التفاعل مع الناس والأشياء.
ان إحدى المراحل المبكره من تطور كلام الطفل تبدأ بملاحظةالأصوات المختلفه والاستجابه لها وقد يحتاج الطفل المتأخر إلى مزيد من المساعده والحفز.
إن أصوات الأجراس والخشاخيش
والطبول الصغيره أولاً أمام وجه
الطفل ثم من أحد جانبيها تجعله دير
رأسه بإتجاه الصوت.
واذا لم يلتفت نرجع اللعبه أمامه ماالذي يصدر الصوت. ثم لكي يراها ثم نبعدها ثانيه.
أو ندير رأسه بلطف بحيث يرى نقلل شيئاًَ فشيئاً من مساعدته
حتى يدير وجهه بنفسه.
لكي يعتاد الطفل اللغه إشرحي كل ما تفعلينه معه. استعملي كلمات واضحه وبسيطه، استعملي الكلمات نفسها كل والأشياء وأجزاءالجسم. كرري ذلك مراراً.

كرري المقاطع التي يلفظها الطفل
وتحادثي معه بلغته. أما عندما يبدأ
بنطق الكلمات فكرري ما تقول مع
الكلمه بوضوح وبشكل صحيح. لا
تستعملي "لغةالأطفال". مره. إلفظي أسماءالألعاب
يفهم الطفل الكلمات قبل أن يستطيع أن ينطقها بها. لذلك إلعب معه ألعاب الأسئله لمساعدته على الاستماع والتعلم. ويستطيع الطفل أن يجيبعن
أسئلتك بالإشاره و الإيماء وهزالرأس.
لا يعتمد فهم اللغه على السمع فقط بل أيضاً على مراقبة الشفاه والنظرات. تحدث مع الطفل وانت على مستواه

يسلموا الايادي

ودي

شاكره لك حظورك المتميز
ماننحرم

دُمتَمْ بِهذآ الع ـطآء أإلمستَمـرٍ
يُسع ـدني أإلـرٍد على مـوٍأإضيعكًـم
وٍأإألتلـذذ بِمـآ قرٍأإتْ وٍشآهـدتْ
تـقبلـوٍ خ ـآلص احترامي

روعه موضوع رائع ومميز
عاشت الايادي دوم التالق
تحياتي