- سمَـا.
09-09-2022, 02:38 PM
قبل تعلم الرياضيات للطلاب يجب تعلم الطلاب مهارات ما قبل الرياضيات، وتتضمن مهارات الطفولة المبكرة
على تعليم آلية العد والتي تكون من (1 إلى 10)، لكن في بعض الأحيان يتم ضم الصفر وتعلم التسلسل الصحيح للأرقام
وتعلم تحديد الأشكال الأكبر أو الأصغر، وتعلم عدد الأشياء الموجودة على الشاشة أو على الكتاب.
مهارات ما قبل تعلم الرياضيات لذوي صعوبات التعلم
مهارة التصنيف هي امتلاك القدرة على تجميع الأشياء التي تمتلك نفس السمات في مجموعة واحدة، ومهارة التصنيف
هي إحدى المهارات الأولى التي يحصل عليها العقل الإنساني، وتعد من الأساس التي تبنى عليها تعلم المفاهيم الرياضية اللاحقة
ويتضمن التصنيف القدرة على التمييز البصري، فالطفل بحاجة إلى أن يفرق بطريقة بصرية الأشكال
والأحجام والألوان من أجل أن يمتلك القدرة على تصنيفها.
يشتمل التصنيف القدرة على مقارنة الأشياء، وتطوير الإدراك الحسي للطفل من خلال توظيف الحواس لتحديد
ووصف وتصنيف الأشياء، وأما الفرق بين التصنيف والتطابق التصنيف يقوم الفرد باستعمال أشياء عديدة يجمعها بناء على الاشتراك
في خاصية معينة، أما في التطابق يقوم الفرد باستعمال صورة وصورة أخرى مشابهة أو يوصل شكلين متطابقين.
مهارة المقارنة تشير لتوقعات النوعية في مناهج الرياضيات إلى الحاجة إلى تمكين الأطفال من ربط بين الخامات المادية
وفهم الصفات والعلاقات الخاصة بالطول والوزن والحجم وبالإضافة إلى درجة الحرارة، وذلك عن طريق مقارنة بسيطة، وأيضاً
يجب أن يكون الأطفال قادرين على وصف التغيرات وصف كيفي، وكل ذلك يعكس فهم الطفل لمفاهيم المقارنة.
المقابلة من العناصر الرئيسية لمصطلح العدد والمفاهيم الرياضية وفي تجربة لأحد العلماء كانت بعنوان الكؤوس
والبيض، عندما لا يتمكن الطفل على إدراك الثبات العددي أي الاحتفاظ بالمعلومة، وعندما يقوم المعلم بتغيير البيض
من أمام الكؤوس التي تكون أمام الأطفال يكون مصطلح المقابلة متطلب سابق للعدد.
وأخيراً مع نمو الطفل في سن الثانية فإنه يقضي الكثير من الوقت في ألعاب المقابلة، مثلاً يضع على كل طبق
فنجان، وأحياناً يقوم بمساعدة والدته في تجهيز المائدة، إلا أن نمو مصطلح التناظر الأحادي، لا يتطور
لدى الطفل إلا في مراحل متأخرة من عمر الطفل.
على تعليم آلية العد والتي تكون من (1 إلى 10)، لكن في بعض الأحيان يتم ضم الصفر وتعلم التسلسل الصحيح للأرقام
وتعلم تحديد الأشكال الأكبر أو الأصغر، وتعلم عدد الأشياء الموجودة على الشاشة أو على الكتاب.
مهارات ما قبل تعلم الرياضيات لذوي صعوبات التعلم
مهارة التصنيف هي امتلاك القدرة على تجميع الأشياء التي تمتلك نفس السمات في مجموعة واحدة، ومهارة التصنيف
هي إحدى المهارات الأولى التي يحصل عليها العقل الإنساني، وتعد من الأساس التي تبنى عليها تعلم المفاهيم الرياضية اللاحقة
ويتضمن التصنيف القدرة على التمييز البصري، فالطفل بحاجة إلى أن يفرق بطريقة بصرية الأشكال
والأحجام والألوان من أجل أن يمتلك القدرة على تصنيفها.
يشتمل التصنيف القدرة على مقارنة الأشياء، وتطوير الإدراك الحسي للطفل من خلال توظيف الحواس لتحديد
ووصف وتصنيف الأشياء، وأما الفرق بين التصنيف والتطابق التصنيف يقوم الفرد باستعمال أشياء عديدة يجمعها بناء على الاشتراك
في خاصية معينة، أما في التطابق يقوم الفرد باستعمال صورة وصورة أخرى مشابهة أو يوصل شكلين متطابقين.
مهارة المقارنة تشير لتوقعات النوعية في مناهج الرياضيات إلى الحاجة إلى تمكين الأطفال من ربط بين الخامات المادية
وفهم الصفات والعلاقات الخاصة بالطول والوزن والحجم وبالإضافة إلى درجة الحرارة، وذلك عن طريق مقارنة بسيطة، وأيضاً
يجب أن يكون الأطفال قادرين على وصف التغيرات وصف كيفي، وكل ذلك يعكس فهم الطفل لمفاهيم المقارنة.
المقابلة من العناصر الرئيسية لمصطلح العدد والمفاهيم الرياضية وفي تجربة لأحد العلماء كانت بعنوان الكؤوس
والبيض، عندما لا يتمكن الطفل على إدراك الثبات العددي أي الاحتفاظ بالمعلومة، وعندما يقوم المعلم بتغيير البيض
من أمام الكؤوس التي تكون أمام الأطفال يكون مصطلح المقابلة متطلب سابق للعدد.
وأخيراً مع نمو الطفل في سن الثانية فإنه يقضي الكثير من الوقت في ألعاب المقابلة، مثلاً يضع على كل طبق
فنجان، وأحياناً يقوم بمساعدة والدته في تجهيز المائدة، إلا أن نمو مصطلح التناظر الأحادي، لا يتطور
لدى الطفل إلا في مراحل متأخرة من عمر الطفل.