دعم السلوك الإيجابي

دعم السلوك الإيجابي هو نظام إدارة للسلوك يُستخدم لفهم ما يحافظ على سلوك الفرد الهجومي. من الصعب تغيير سلوكيات الناس غير اللائقة لأنها وظيفية، فهي تخدم غرضاً بالنسبة لهم. تُدعم هذه السلوكيات من خلال وجود تعزيزات في البيئة. في حالة الطلاب والأطفال، غالباً ما يعزز البالغون في بيئة الطفل سلوكياته غير المرغوب فيها لأن الطفل سيتلقى أشياء أو اهتماماً بسبب سلوكه. تقييمات السلوك الوظيفي تصف بوضوح السلوكيات، وتعرف الحالات (الأحداث، والأوقات، والموقف) التي تتوقع متى سيحدث السلوك ومتى لن يحدث، وتحديد العواقب التي تحافظ على السلوك. كما يقومون بتلخيص وإنشاء فرضية حول السلوك ومراقبة السلوك مباشرةً وأخذ البيانات للحصول على خط أساس. وتنطوي عملية دعم السلوك الإيجابي على تحديد الهدف، جمع المعلومات، تطوير الفرضيات وتصميم خطة الدعم والتنفيذ والمراقبة.

لكي تعمل التقنيات في تقليل السلوك غير المرغوب فيه، يجب أن تتضمن: الجدوى، والرغبة، والفعالية. هناك حاجة إلى استراتيجيات تمكن المعلمين وأولياء الأمور من استخدامها وترغب في استخدامها تؤثر في قدرة الطفل على المشاركة في الأنشطة المجتمعية والمدرسية. يتم التعرف بشكل متزايد على دعم السلوك الإيجابي كاستراتيجية تلبي هذه المعايير من خلال تغيير الحافز والتعزيز في البيئة وتعليم الطفل لتعزيز مجالات مهارات النقص، يتغير سلوك الطالب بطرق تسمح بإدراجه في بيئة التعليم العام.

كانت المجالات الثلاثة من مهارات النقص المحددة في المقال هي مهارات الاتصال، المهارات الاجتماعية، ومهارات الإدارة الذاتية. يعد علاج إعادة التوجيه كدعم سلوكي إيجابي فعالاً بشكل خاص في العلاقة بين الوالدين والطفل. عندما تكون خطط العلاج الأخرى قد فشلت، فإن إعادة التوجيه تسمح بتفاعل إيجابي بين الآباء والأمهات والأطفال. يكون دعم السلوك الإيجابي ناجحاً في البيئة المدرسية بسبب طريقة التدريس في المقام الأول (سوارتز، 1999).